本网讯（通讯员 张雨雪 张然）6月11日下午， ，，，，我院第132期“博闻想书会”在JDB电子官网一站式学生社区中心（VR虚构实际讲授活动中心106教室）顺利召开。。。。。。。。本次想书汇聚焦英国哲学家罗素的经典散文集《真与爱》， ，，，，以“求真与真爱”为主题主题发展深度互换探求， ，，，，由李齐教员主持。。。。。。。。本次想书会由院“博闻想书会”学术活动工作幼组精心组织， ，，，，由卢依婷、隆舒帆、张佳佳、王亚琪、郑卓婕、金德慧、张紫茵、郭子畅、胡兰希、宋嘉怡、刘贝贝、余思蕾、刘畅、常晓莹、王觉敏， ，，，，共15位钻研生作为主讲人参与本次想书会并分享心得， ，，，，萦绕罗素关于真谛的求索、爱的性质等主题思想发展多维探求。。。。。。。。
会议伊始， ，，，，李齐教员向整个参会同学简要介绍了罗素的学术生涯与思想脉络。。。。。。。。他指出， ，，，，罗素作为20世纪极具影响力的哲学家、数学家与社会活动家， ，，，，其思想逾越哲学、逻辑学、伦理学等多个领域， ，，，，而“真与爱”是其思想系统中兼具人文温杜纂理性深度的主题命题。。。。。。。。罗素对“真”的执着钻营， ，，，，推动了现代逻辑与分析哲学的发展；；；；；；； ；对“爱”的深刻诠释， ，，，，则承载着他对人类命运与美好社会的终极关切。。。。。。。。李齐师强调， ，，，，研读罗素关于“真与爱”的思想论说， ，，，，不仅能援手同学们厘清哲学思辨的逻辑脉络， ，，，，更能疏导各人在当下纷繁复杂的环境中坚守真谟注修养温情， ，，，，为学术钻研与人生实际提供心灵指引。。。。。。。。
随后， ，，，，各位参加同学顺次结合自身研读心得， ，，，，萦绕罗素“真与爱”思想的分歧维度、主题概想与现实延长发展逐一分享， ，，，，讲话内容各有侧沉、视角多元， ，，，，充分展示了钻研生群体扎实的阅读功底与独立的思虑能力。。。。。。。。
卢依婷同学聚焦罗素真谛观的主题内涵， ，，，，系统梳理了其对真谛性质、真谛尺度的哲学阐释， ，，，，分辨了逻辑真谛与经验真谛的差距， ，，，，结合日常认知与学术钻研场景， ，，，，分析了根究真谛过程中理性与思辨的作用， ，，，，让各人对罗素“求真”思想的逻辑框架有了清澈把握。。。。。。。。隆舒帆同学沉点萦绕罗素的爱与伦理观发展分享， ，，，，详解了其思想钟装爱”的多元内涵——蕴含亲情、交谊、爱情以及对人类的普世之爱， ，，，，结合现代社会感情关系近况， ，，，，分解了爱与包涵对个别幸福、社会和谐的沉要意思。。。。。。。。
张佳佳同学针对罗素的自由思想与真谛钻营发展探求， ，，，，分析了自由思虑与根究真谛的内涵关联， ，，，，结合学术钻研与社会景象， ，，，，论说了维持思想独立、回绝盲从对践杏装求真”理想的沉要性， ，，，，提出要以理性心灵坚守真谛底线。。。。。。。。王亚琪同学聚焦罗素的社会思想， ，，，，解读了其以“真”为基、以“爱”为魂的社会梦想， ，，，，探求了真谛认知与人类关切若何推动社会进取， ，，，，结合当下社会议题， ，，，，分享了对构建理性、友善社会的思虑。。。。。。。。
郑倬婕同学从罗素的哲学步骤论动手， ，，，，分解了其逻辑分析步骤对根究真谛的支持作用， ，，，，解读了若何通过严谨的逻辑思辨拨开认知迷雾， ，，，，认清事物性质， ，，，，同时结合进建与钻研经历， ，，，，阐释了理性思想对提升认知能力的现实价值。。。。。。。。金德慧同学萦绕罗素的人生智慧发展分享， ，，，，结合其生平经历与思想论说， ，，，，解读了“求真”与“求爱”在人生实际中的统一， ，，，，探求了钻营真谛的同时维持人文温情的沉要意思。。。。。。。。
张紫茵同学聚焦罗素对宗教与真谛的见解， ，，，，分析了其思想中理性信仰与宗教教条的区别， ，，，，结合现代社会信仰多元的近况， ，，，，探求了若何在理性认知的基础上构建心灵信仰， ，，，，践杏装真”的内核。。。。。。。。郭子畅同学萦绕“爱与社会治理」毓开探求， ，，，，解读了罗素思想中爱的理想对构建优良社会秩序的启迪， ，，，，结合校园治理、社会服务等现实场景， ，，，，分析了包涵、关爱等理想在治理实际中的利用价值。。。。。。。。
胡兰希同学分享了罗素关于幸福与爱的思想， ，，，，分解了幸福的性质与爱的关联， ，，，，结合自身成长经历与生涯案例， ，，，，探求了若何在日常中践行爱的理想， ，，，，收有意里的丰盈与幸福。。。。。。。。杨嘉颖同学针对罗素的政治思想发展解读， ，，，，分析了其以真谛为基、以爱为旨归的政治梦想， ，，，，探求了理性与人文关切在政治实际、社会治理中的作用， ，，，，提出要以真谛引领、以爱滋养社会发展。。。。。。。。
宋嘉怡同学聚焦罗素的教育思想， ，，，，解读了其“求真”“爱生”的教育理想， ，，，，分析了尊沉真谟注关爱学生对教育发展的沉要意思， ，，，，结合教育近况与进建经历， ，，，，分享了践行罗素教育思想对幼我成长的启发。。。。。。。。刘贝贝同学从跨学科视角启程， ，，，，探求了罗素思想与马克思主义理论的符合点， ，，，，从唯物史观角度解读真谛的客观性与社会性， ，，，，分析了人类关切、爱的理想与社会发展的内涵关联， ，，，，实现了思想的碰撞与融合。。。。。。。。
余思蕾同学对罗素“真与爱”思想进行整体总结， ，，，，梳理了其分歧思想维度之间的内涵逻辑， ，，，，分享了通读有关著述后的整体感悟， ，，，，强调了坚守真谟注修养爱意对认清自我、认知社会的沉要意思。。。。。。。。刘畅同学针对罗素的疑惑心灵发展探求， ，，，，分析了疑惑心灵对根究真谛的推作为用， ，，，，结合学术钻研与社会观察， ，，，，论说了维持质疑、理性思辨对突破认知局限、钻营真谛的价值。。。。。。。。
常晓莹同学萦绕罗素的和平思想发展分享， ，，，，解读了其以真谛为支持、以爱为内核的和平理想， ，，，，结合国际大势、社会矛盾等现实议题， ，，，，探求了理性认知、包涵关爱的理想对守护和平、推进和谐的沉要意思。。。。。。。。
整个同学的心得分享实现后， ，，，，李齐教员萦绕各人的讲话进行全面总结讲话。。。。。。。。他充分注定了各位同学对罗素“真与爱”思想的深刻研读， ，，，，以为各人从真谛观、伦理观、社会观、教育观等多个角度， ，，，，挖掘了罗素思想的深层内涵， ，，，，讲话内容条理清澈、思虑深刻， ，，，，充分展示了我院钻研生优良的学术素养和自动探索的进建态度。。。。。。。。李齐教员指出， ，，，，罗素的“真与爱”思想， ，，，，既是哲学层面的理性思辨， ，，，，也是人生层面的实际指南， ，，，，“真”是立身之本， ，，，，教会人坚守理性、认清性质；；；；；；； ；“爱”是立世之魂， ，，，，指引人拥抱温情、善待他人。。。。。。。。他激励各位同学， ，，，，要将经典著述研读融入日常进建生涯， ，，，，对峙深读经典、悟透思想， ，，，，结合专业所学拓展思虑天堑， ，，，，在互换碰撞中提升学术能力与心灵境界， ，，，，把罗素思想中的智慧转化为分析问题、解决问题的现实能力， ，，，，以真谛为帆、以爱为桨， ，，，，在学术与人生路路上稳步前杏祝。。。。。。。
这秩序132期“博闻想书会”的顺利发展， ，，，，让同学们相识了罗素“真与爱”思想的主题内涵， ，，，，拓宽了学术视野、丰硕了知识储蓄， ，，，，更搭建了优良的学术互换平台， ，，，，推动了同学之间的思想碰撞与经验分享， ，，，，营造了好学善思、互换共进的浓密学术氛围， ，，，，为我院后续各类学术活动的发展奠定了坚实基础。。。。。。。。至此， ，，，，学院第132期“博闻想书会”圆满落下帷幕。。。。。。。。
初审/李齐
二审/刘卫民
三审（一校）/郭可慧
二校（编纂）/杨嘉颖
三校/张璐
